老百曉在線
  設為首頁 收藏本站 關于本站 了解站長 網站地圖  
  網站論壇 站長收藏 網站相冊 廣告服務 中國橋梁  

    您的位置:老百曉在線 教學技能 學習技能
語文老師看什么書而成長
文/金傳富
 
  最近我們和剛任教三五年的青年老師接觸較多。在接觸的過程中,據觀察,大多數老師都表現出要求上進的愿望,而且在他們的具體工作中,也表現出十分努力的傾向。然而,在具體怎樣上進,怎樣才能更好,更快地成長方面,老師們往往也存在較多的困惑。
  從我們與老師的接觸中,我們能很地看到老師們大數年紀輕,精力旺盛,都愿意刻苦努力。但是,我們也發現,這些老師之中,也有不少連讀什么書都不知道的情況。
  有一次,在參與聽取一所普通中學的老師講課之時,一位青年老師很直接的提出,他們是普通中學教師,視野有限,雖然自己知道讀書上進的大道理,但是就是不知道讀什么書才好,讀哪些書才能提高自己的業務修養,才能更好地教好學生,成為一名優秀的青年教師。
  究竟讀什么書才好?其實這個問題可能無法準確回答。因為每一位青年教師學業修養不同,從事的學科教育工作也不一樣,自己的愛好興趣也存在一定的差異,自己學業專攻的角度也是各有特點,及至每位教師的專業水平準也各有不同。要想找到一個通用的讀書上進的方法可能是不現實的。
  當然,也并不是作為從事教師教育的老師們提不出什么指導性的書。而是說,針對教師的專業成長,我們需要思考另外一個問題,即作為科班畢業的青年老師,如何才能在工作中歷練自己,成為符合社會發展需要的專職的教師,如何才能更好地發展自己的專業的問題。
  應該說,當前的青年老師大多數都有著正規的科班學習的經歷,經受過正規的學業訓練,已經具備著較為深厚的知識基礎。但是,也不能不說,由于我國應試教育的深遠影響,并不是說到了大學里,應試學習的傾向就能有所改觀。相反,有相當多的一部分學生可能生活在衣來伸手,飯來彈張口的學習狀態之中。除了學校安排的課程,或者自己要過英語六級,或者考托福之類的課程會主動學習之外,其他對于自身的可持續成長有著天然聯系的課程,則未必就會主動地學習,主勸地追求。顯然,那種學習的主動意識就沒有被很好地激發出來。
  同時,我國現有的大學,也很少有專門研究學習理論或學習方法,并且將這些內容作為專業知識傳輸給學生。也就是說,大學四年,對于什么是好的研究方法,什么是適合自己的學習方法或手段,什么樣的方法或手段對于自己一輩子的專業成長都有好處,往往研究得并不夠。和國外的學生相比,我國的學生的自主意識明顯不如別人,特別是自我研究的能力往往十分虧欠。一旦走上工作崗位,就少有人能找著自己的北了。老師們雖然已經開始了工作,但要是深入研究與提高就成了一個難題。特別是在將學習內容轉化成工作方法方面,明顯存在這樣那樣的不足。
  這就給我們從事教師教育工作的老師提出了一個值得思考的問題。如何才能幫助青年老師找到適合自己閱讀的書,找到將新的知識轉化為工作技能的方法,從而實現自我的成長。
  從筆者自身成長的經歷來看,那種讓別人隨意地列出書目來感覺就能成長的想法是相當幼稚的,也是根本不現實的。從古以來,幾乎沒有一位大學問家是根據別人提供的書目而成長的,這應該是一個極為普遍的常識。
  那么,青年老師怎樣圍繞讀書而成長呢?
  筆者認為,首先要做的工作不是讓別人給開列書目,而是要想法將自己的閱讀意識充分激發出來。要有一種通過讀書了解天下大事,獲取天下道理的想法,知曉天下信息的潛在愿望。只有這樣我們才有可能填充自己空空如已的大腦,才不至于頭腦一片蒼白。據我們了解,中小學教師中,有不少老師都認為自己工作很忙,沒有時間讀書。其實,每一個現代人都生活在忙碌的社會之中,只是有的人在忙碌之中找準了自己發展的方向,而有的人就中順坡下驢了。如果沒有一種強烈的閱讀意識支撐自我,那種光靠一時半會的別人的督促顯然靠不住。
  在此基礎上,需要培養的是閱讀的習慣。一個沒有閱讀習慣的人,他總會為自己不讀書而尋找借口。而一旦養成了閱讀的習慣,就會不擇時機,不擇條件地將他所需要的文字信息納入到自己的思維之中。只要自己某方面無知,他就會想方設法去彌補。
  一個根本沒有將讀書看作是自己的生命組成部分的人,他隨時都會遇到書到用時方恨少的尷尬。相反,對于那些經常將讀書視為生命的組成部分的人,他們了解信息的頻率與強度都比一般人要強,他們也不會經常性地為自己的知識欠缺而擔心,他們也會判斷自己的知識結構處于何種狀況。因而,往往會根據自己的需求而讀書。
  如果說還有第三個方面,則我們要說的是青年老師一定要知道如何將自己的知識欠缺進行分解,然后根據自己的不足有針對性地進行彌補。英國哲學家培說:“閱讀使人充實,會談使人敏捷,寫作與筆記使人精確。……史鑒使人明智,詩歌使人巧慧,數學使人精細,博物使人深沉,倫理之學使人莊重,邏輯與修辭使人善辯。”(《培根論說文集》)就是會讀書這類人的寫照。
  比如,上面提到的青年老師,主要是從自己不太會教作文提出問題的,他希望我們能給他提供寫作教學閱讀什么書的參考。
  對此,我們就要思考了。比如,我們要問的是,自己對什么是作文有沒有認識?如果沒有,那么,我們要做的首先就不是如何“教”學生寫作文的問題,而是“教”自己寫作文的問題。只有自己對于什么寫作以及怎樣寫作都有了比較清楚的認識,自己對于任何寫作也都不怯場的情況下,進行教學的可能性才會大。才能更好地教會學生寫作文。這樣一來,看什么類別的書就不是一個難題了。
  顯然,光有這點還不一定夠,還不等于能將學生教會。這里還涉及一個課堂教學的技能技巧的問題。那就得再分析,我們處理課堂教學的技能技巧夠或不夠。如果不夠,就得再讀與課堂教學有關的書或報刊文章了。可能有的老師覺得光看課堂教學技能技巧方面的書還不過癮,還要深入研究課堂教學的理論背景,那就得閱讀現代教育的相關原理一類的書。
  可能有的老師還會問,我哪里知道什么書名,也不知道從哪里去尋找這些書。其實這也是一個不算問題的問題。假如我們有了以上的閱讀儲備,一般來講,什么書名,哪方面的書往往都能了解一個大概。在此基礎上,我們還要不時閱讀一些專業的報刊雜志。報刊雜志往往也會給我們提供相應的前沿性的信息,這樣一來,讀什么書,哪些書對我們有幫助就會迎刃而解。
  筆者體會最深的還有兩點,一是作為一位專業老師,最好不時抽時間逛一下大的書店,書店往往會將最前沿的書陳列出來。如果自己需要,購買或者翻閱都是有好處的。再有一點就是,現在上網也已經成為現代學習與生活的一個有機組成部分了。不時通過網絡了解本學科的發展狀況,也將大有裨益。
  我們認為,是否會讀書,是否會攝取信息,往往是判斷一個人是否具備現代生存技能的標志。對于一位青年教師而言,是否會讀書,毫無疑問,也是是否能促進自我成長的關鍵因素。
  〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗
   [2012-08-31]
 
上一篇    摘自《相互支撐》新浪博客
下一篇   書香潤我心 返回本集 來說幾句 關閉窗口 打印本頁
内蒙古11选5遗漏值手机版